Há dias em que me sinto mais preguiçosa e a vontade de levantar cedo para ir para o estágio não é muita, mas num dia destes tive uma bela surpresa de uma criança....

Patrícia adoro-te e amo

Não imaginam o sentimento que me preencheu....
Fiquei tão feliz...
Adoro o que faço :) Adoro e amo as minhas crianças :)

Come a sopa, vá lá!

A semana passada falamos sobre a sopa...
Entre muitas outras coisas vimos o clip do Avô Cantigas da canção Come a sopa, vá lá!
Os meninos adoraram e quiseram repetir o clip vezes sem conta... até convidamos os meninos da outra sala para virem assistir connosco... Parecia uma mini sessão de cinema :)

Modelo de Planificação centrado na Criança

Baseado na escolha imediata das crianças seguindo os seus desejos.

Níveis de Participação:
- Educador mais demissivo ao nível da organização do tempo, espaço e materiais.
Momentos de Planificação:
- Não existem momentos de planificação. No caso de existirem, são para concretização imediata.
Instrumentos de Planificação:
- Registos esporádicos; rotação de materiais.
Sentido da Planificação:
- Seguir a criança no seu natural desejo de explorar e aprender. A criança é autónoma do seu desenvolvimento.

Workshop A Interpretação do Desenho Infantil

Este workshop terá os seguintes conteúdos:

- Introdução ao Desenho Infantil;

- Características e evolução do Desenho Infantil;

- O Desenho Infantil enquanto método de avaliação;

- Desenhar, conhecer e intervir: Estudos de caso.

Mais informações aqui.

Obrigado...

Nem queria acreditar quando regressei e vi tantos selos... mas que grande alegria... muito obrigado a todos...
Obrigado Taninha, Paula, Cuaudiah, Aninhas, Ritiiiinha, Diana e Susana e perdoem-me se me esqueci de alguém...
Então os prémios são os seguintes...

Retribuo a vocês "amigas virtuais" estes prémios e o carinho que têm demonstrado!

Muito obrigado. Bjs***

Ferramentas para o Educador de Infância

Ao longo do curso tenho contactado com diversos livros que tenho achado que são verdadeiras bíblias de Educação de Infância, então aqui fica a sugestão dos livros que mais me chamaram à atenção, no entanto, aguardo por mais sugestões para aumentar esta lista e quem sabe, a estante lá de casa :)

Bibliografia para Educação de Infância:

-> Vayer, P. & Trudelle, D. (1999). "Como aprende a Criança". Lisboa:Instituto Piaget.

-> Papalia, D.,Olds, D. & Feldman, R. (2001). "O Mundo da Criança". 8.ª Edição. Lisboa: McGraw-Hill.

-> Formosinho, J. O. [org.] (2007). "Modelos Curriculares para a Educação de Infância - Construindo uma Praxis de Participação". Porto: Porto Editora.

-> Gessel, A (2000). "A criança dos 0 aos 5 anos". 4.ª Edição. Lisboa: Publicações Dom Quixote.

-> Zabalza, M. A. (1992). "Didáctica da Educação Infantil". Colecção Horizontes da Didáctica. Porto: Edições ASA.

->Spodek, B. [org.] (2002). Manual de Investigação em Educação de Infância. Lisboa: Fundação Caloute Gulbenkian.

-> M. E. (1997). "Legislação". Lisboa: M.E.
->M. E. (1998). "Qualidade e Projecto na Educação Pré-Escolar. Lisboa: ME.

-> M. E. (1997). "Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar." Lisboa: ME.

O Boneco de Neve (gigante)

hihi...

este boneco de neve foi feito com crianças de dois anos....

cada vez que me recordo... só me apetece rir... foi tão divertido...

colar o algodão não foi fácil... ficava nas mãos e então os meninos vinham pedir para tirar... e que caras eles faziam ao tentar tirar :)

colar as rolhas também não foi fácil... queriam espalhá-las todas :) algumas por lá ficaram perdidas...

e o cachecol?? imaginam o que é? pedaços de meias...

e lá atrás a minha colega a segurá-lo...

depois colocamos num placard... ficou mesmo muito grande e os meninos deliraram com o resultado final...

Coroas

Coroas dos Reis

Os Reis Magos

Num país distante viviam três homens sábios que estudavam as estrelas e o céu.
Um dia viram uma nova estrela muito mais brilhante que as restantes, e souberam que algo especial tinha acontecido. Perceberam que nascera um novo rei e foram até ele.
Os três reis magos, Gaspar, Melchior e Baltazar, levavam presentes, e seguiam a estrela que os guiava até que chegaram à cidade de Jerusalém. Aí perguntaram pelo Rei dos Judeus, pois tinham visto a estrela no céu. Quando o rei Herodes soube que estrangeiros procuravam a criança, ficou zangado e com medo. Os romanos tinham-no feito rei a ele, e agora diziam-lhe que outro rei, mais poderoso, tinha nascido? Então, Herodes reuniu-se com os três reis magos e pediu-lhe para lhe dizerem quando encontrassem essa criança, para ele também a ir adorar.
Os reis magos concordaram e partiram, seguindo de novo a estrela, até que ela parou e eles souberam que o Rei estava ali. Ao verem Jesus, ajoelharam e ofereceram-lhe o que tinham trazido: ouro, incenso e mirra.

Ouro (oferecido por Belchior): este representa a Sua nobreza;
Incenso (oferecido por Gaspar): representa a divindade de Jesus;
Mirra (oferecido por Baltasar): a mirra é uma erva amarga e simbolizava o sofrimento que Cristo enfrentaria na Terra, enquanto salvador da Humanidade, também simbolizava Jesus enquanto homem.
Assim, os Reis Magos homenagearam Jesus como rei (ouro), como deus (incenso) e como homem (mirra).

Fonte: http://nacompanhiadostraquinas.blogspot.com/

O Inverno

Velho, velho, velho.
Chegou o Inverno.
Vem de sobretudo,
Vem de cachecol,
O chão onde passa
Parece um lençol.
Esqueceu as luvas
Perto do fogão:
Quando as procurou,
Roubara-as um cão.
Com medo do frio
Encosta-se a nós:
Dai-lhe café quente
Senão perde a voz.
Velho, velho, velho.
Chegou o Inverno.

Eugénio de Andrade

Encorajar hábitos alimentares saudáveis

* Mantenha um registo do que a criança come. A criança pode de facto estar a comer o suficiente;

* Dê-lhe alimentos simples e facilmente identificáveis. As crianças frequentemente recusam pratos com elementos variados;

* Dê-lhe alimentos para comer à mão tanto quanto possível;

* Introduza um alimento novo de cada vez acompanhado do alimento familiar que a criança goste;

* Sirva pequenas doses à criança, especialmente se se tratar de um alimento novo ou de um do qual a criança não goste;

* Dê a escolher à criança entre alimentos diferentes mas com os mesmos nutrientes (iogurte ou leite / pêra ou maçã...);

* Encoraje a criança a ajudar a preparar a comida fazendo sandes ou misturando a massa dos bolos;

* Tenha alimentos leves e nutritivos ao alcance da mão e permita à criança a escolha dos favoritos;

-> Transforme os encantos infantis numa vantagem! Sirva a comida em pratos apelativos: cubra-a com adornos e bonequinhos; transforme a refeição numa "festa".

Efemérides de Janeiro

1- Dia Mundial da paz

6- Dia de Reis

23- Dia Mundial da Liberdade

30- Dia Escolar da Não Violência e da Paz