Multiculturalidade

A diversidade cultural é uma característica das sociedades contemporâneas. por isso o pensamento actual sobre a educação insiste na  necessidade de preparar todos os

indivíduos para responder aos desafios da sociedade multicultural e garantir a todos as mesmas condições de acesso e sucesso, afim de construir uma sociedade caracterizada pela abertura e pela coesão, uma sociedade verdadeiramente intercultural.

Assim sendo, a educação de hoje deve ter em vista a plena inserção das crianças na sociedade como seres autónomos, livres e solidários. Para isso, há que promover o desenvolvimento pessoal e social das crianças com base em experiências da vida democrática, numa perspectiva de educação para a cidadania, e desenvolver uma educação intercultural fomentando a suo inserção em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência do seu papel na sociedade.

A educação intercultural pode ser definida de diversas formas.

Fernand Ouellet ( 1991 ) considera que é uma formação que tem por objectivo promover a aceitação e a compreensão da diversidade cultural de forma a promover a interacção social. Nessa linha, (cit. Banks. 1994 ) considera que a educação intercultural obriga a um processo de reforma escolar global e educação básica para todos os estudantes, que rejeita qualquer forma de discriminação e afirma o pluralismo (étnico, racial. linguístico, religioso, económico e de género, entre outros ).

James Banks (1994) articula essas duas ideias considerando que é, simultaneamente uma ideia e um movimento de reforma educativatraduzindo-se num processo, cujo principal objectivo é a criação da igualdade de oportunidades para todas as crianças. Mas, para todos estes autores, é claro que a educação intercultural se destina a todos os alunos e todas as escolas independentemente das suas composições sociais e étnicas.

 

Em Portugal, o Secretariado Entreculturas é um organismo do Ministério da Educação, criado em 1991, a quem compete coordenar, incentivar e promover, no âmbito do sistema educativo, os programas e as acções que visem a educação para os valores da convivência, da tolerância, do diálogo e da solidariedade entre diferentes povos, etnias e culturas. Prevenir a xenofobia, o racismo, e a segregação cultural e étnica, dinamizar a dimensão intercultural da educação.

 

 

Interculturalidade e Multiculturalidade

A Diversidade Cultural

A coexistência de pessoas de diferentes origens e culturas não é um dado novo na nossa história. Assim, resultante desta crescente heterogeneidade cultural que a sociedade tem vindo a sofrer, surge a multiculturalidade e a interculturalidade.
Hoje cada vez mais se sente a necessidade de preparar cidadãos para essas mesmas diversidades, e neste sentido, a escola tem um papel fundamental, constituindo um ponto de encontro dessa mesma diversidade.
Desta forma, os Educadores/Professores devem ser capazes de reconhecer a multiculturalidade na sua sala e de promover intercâmbio entre as diferentes culturas existentes, contribuindo para a formação de crianças interculturais para acolher “o diferente como diferente, nem superior nem inferior, e sim distinto, acreditando que a riqueza e a peculiaridade estão na diferença”. (Serrano 2002:31)

Multiculturalidade
A Educação Multicultural é um conjunto de estratégias organizacionais, curriculares e pedagógicas ao nível do sistema, da escola e da turma, cujo objectivo pedagógico é promover a igualdade social e eliminar formas de discriminação e opressão, quer individuais quer institucionais. Este tipo de educação prende-se apenas com o facto de promover questões de justiça social, com ideias de promover a igualdade e de combater a discriminação, revelando-se desta forma como uma educação pensada para as minorias étnicas.

Interculturalidade
A Educação Intercultural implica a ideia de inter-relações e de trocas entre culturas diferentes mas também a origem de uma dinâmica de criações novas, de inovação e de enriquecimento recíproco através da troca. A interculturalidade visa assim a integração dos grupos no todo social e a escolarização de todas as crianças independentemente da sua cultura, pois acredita-se que nos espaços educativos está sempre uma grande diversidade cultural, que consequentemente leva a que haja diferentes saberes, sistemas de valores, de representações e de interpretação da realidade.

Assim, e segundo Vieira (1999: 67), uma escola que deseje ser democrática deverá optar por uma Pedagogia Intercultural, pois esta favorece a troca e a partilha de experiências entre o diferente, uma partilha que pode envolver vários intervenientes, tais como professores/Educadores, pais, alunos e a comunidade envolvente.