Poema de Outono

Prémio

Revebi este Prémio da Irene do site Educação é minha Paixão.

As regras deste Prémio são:

1º - Exibir a imagem do selo que acabou de ganhar;

2º - Postar o nome do blog que te presenteou;

3º- Indicar 10 blogs de sua preferência; Avisar os indicados e publicar as regras;

4º - Confira se os blogues indicados cumpriram as regras.

E os blogs são:

http://acasinhadarita.blogspot.com/

http://ritanaterradosonhos.blogspot.com/

http://magia-de-educar.blogspot.com/

http://olhaoquevinoeducanaweb.blogspot.com/

http://crescercombebes.blogspot.com/

http://ritiiiiinha.blogspot.com/

http://arco-ris.blogspot.com/

http://laranjinhasdopinhal.blogspot.com/

http://aprendinoji.blogspot.com/

http://educacaodeinfancia.com/

As cores de Outono

A pintora Rosa Ratinha pintava quase todos os seus quadros no estúdio. Só no Outono é que saía para pintar ao ar livre. O Outono era a estação preferida de Rosa. Havia tantos matizes surpreendentes na paisagem!
Certa vez, num belo dia de Outono, a pintora embalou tela, cavalete e tintas e foi passear para junto de um tranquilo lago não longe de casa. Conhecia um lugar bonito e plano em cima de uma rocha de onde tinha vista para os bosques e montanhas ao fundo. Aí montou o cavalete com a tela e começou a pintar com pinceladas generosas.
Na árvore oca que estava por detrás dela, morava um gnomo da montanha que a observava enquanto pintava.
— Isto é que é um quadro esquisito! — disse ele, quando Rosa acabou de pintar. — Nem se vê o lago nem as montanhas. Como se chama este quadro?
— O quadro chama-se As cores do Outono — disse Rosa Ratinha. — Não se vê o lago nem as montanhas, é verdade. Só pintei o Outono, aquilo que sinto quando olho para esta paisagem.
— Ah, agora entendo — disse o gnomo. — É muito interessante.
De repente, levantou-se um vento forte que arrancou a tela do cavalete. Ela foi pelo ar a voar e desapareceu entre as árvores na margem do lago. Rosa Ratinha desceu a montanha e foi buscar o quadro. Tinha dois rasgões e havia muitas folhas, agulhas de pinheiro e pedrinhas coladas na tinta fresca.
— Que pena — disse o gnomo da montanha. — O quadro agora está estragado.
— De forma alguma! — exclamou Rosa Ratinha. — Agora é que está completo! O vento do Outono também participou na pintura e imortalizou-se no quadro com estes dois rasgões. E as folhas que estão coladas também são bem-vindas. Agora, o quadro tem uma história e só agora começou a viver!

Erwin Moser
Mario der Bär
Weinheim Basel, Parabel, 2005
Texto adaptado

História integral retirada daqui Histórias para os mais Pequeninos, onde pode encontrar muitas outras...

Saúde e Higiene Oral

Uma boa saúde oral começa no início da vida das suas crianças. Antes do nascimento do primeiro dente, alguns factores podem afectar a sua aparência e a sua saúde de forma permanente. Existem alguns medicamentos que, se forem administrados às grávidas, às mães que amamentam ou às crianças, no período em que se estão a formar os dentes, podem causar a descoloração ou alterações na formação dos dentes.

A higiene oral começa logo após a erupção do primeiro dente do bebé. Deve ser executada pelo menos duas vezes por dia, sendo uma delas, obrigatoriamente, antes de deitar.

Quanto mais cedo se iniciar o hábito diário de higiene oral, melhores perspectivas há de evitar as doenças orais, por isso, crie junto da sua criança o hábito de higiene oral desde a erupção do primeiro dente.

O que são as cáries de biberão e como posso evitá-las?
São provocadas pela exposição frequente e demorada dos dentes a soluções (líquidas ou cremosas) que contêm açúcares ou seus derivados. Nestes incluem-se o leite, as papas e sumos de fruta. Assim, o hábito da criança andar durante muito tempo com a tetina do biberão na boca permite um contacto directo desses agentes sobre as superfícies dentárias,
Os líquidos açucarados permitem a adesão das bactérias às superfícies dentárias, depositam-se à volta dos dentes e aí permanecem durante longos períodos enquanto o bebé dorme, conduzindo à formação de cáries dentárias que têm o seu início nos dentes anteriores superiores e inferiores (incisivos e caninos).

Qual a importância dos dentes de leite?
Os dentes de leite têm tanta importância para o correcto desenvolvimento do bebé como qualquer outro órgão ou sistema. A principal função será permitir à criança a correcta mastigação dos alimentos. Mas outras funções estão-lhe associadas, nomeadamente o estímulo para o correcto crescimento da face e a manutenção do espaço necessário para o nascimento dos dentes definitivos ou permanentes.

O que fazer quando os dentes de leite começarem a erupcionar?
Os dentes começam a erupcionar por volta dos 6 meses e devem terminar o seu crescimento por volta dos 30 meses. Isto faz com que muitas crianças fiquem com as gengivas muito sensíveis, o que as torna irritadas. Pode ajudar, esfregando as gengivas com o dedo, uma dedeira especial para esse efeito ou um anel de borracha refrigerado. Também existem géis e produtos farmacêuticos para aliviar o desconforto provocado pela erupção dos dentes do bebé.
Se a sua criança tiver febre quando os dentes estiverem a erupcionar, pode ser um processo natural de reacção do organismo. Contudo, se a febre persistir, será melhor contactar o seu médico para ajudar a prevenir qualquer outro problema, pois é um período particularmente sensível na interacção do corpo do seu bebé com o meio ambiente.

Como cuidar dos dentes leite?
Ajudar as crianças a escovar os dentes duas vezes por dia, limitar os lanches entre as refeições (especialmente os que contêm alimentos e/ou bebidas açucaradas como bolachas, refrigerantes) e visitar o dentista regularmente.
Deve-se evitar que a criança ingira bebidas gaseificadas, pois estas provocam a erosão dos dentes. Se mesmo assim decidir que ela pode ingerir bebidas gaseificadas, use então “palhinhas” para evitar o contacto directo da bebida com as faces dentárias.

Qual é a melhor forma de escovar os dentes de leite?
No início, quando há poucos dentes erupcionados, pode utilizar-se uma gaze, dedeira específica para o efeito ou escova de dentes.
A escova de dentes deve ser macia e ter um tamanho adequado à boca do bebé. Deve utilizar-se uma pequeníssima quantidade de dentífrico, semelhante ao tamanho da unha do dedo mindinho do bebé. Ter em atenção para ensinar a criança a não engolir a pasta.
Direccione os filamentos da escova de encontro às faces dentárias e execute suaves movimentos de rotação. Repita isto em todas as faces dentárias.
No final pode escovar a língua da criança. Coloque a escova sobre a língua e escove suavemente de trás para a frente (desde a base para a ponta).

Mais informações.

Muito ocupada...

E ainda bem! Ando numa fase que tenho tanto para fazer, que o tempo para passar por aqui e contar as novidades é praticamente inexistente...

Ultimar os projectos pedagógicos é neste momento a minha prioridade... Depois quero fazer relatórios individuais sobre a adaptação das crianças e por fim, preparar a reunião de pais, que, posso dizer, me deixa um bocadinho assustada!

Mas antes disto tudo estão as minhas "coisas boas" que me preenchem o dia com imensas alegrias e me fazem ficar na creche até que a última se vá embora...

Gosto tanto, mas tanto que nem consigo explicar... É fascinante ver as pequenas conquistas que fazem dia após dia...

Uma que me deixou bastante mimada, foi a evolução que o meu nome já sofreu por parte de uma criança... Primeiro era "Ita", depois "Tita" e agora "Ticia"...

Assim que tiver tudo mais organizado e adiantado, venho partilhar as nossas pequenas actividades e claro, a decoração da nossa sala, que a cada dia está mais bonita!!!

Beijinhos*

Efemérides de Outubro

1- Dia Mundial da Música e Dia Internacional das Pessoas Idosas

4- Dia Mundial do Animal

5- Dia Mundial do Habitat, Dia da Implementação da República e Dia Mundial dos Professores

7- Dia Nacional dos Castelos

8- Dia Internacional para a redução das catástrofes naturais

9- Dia Mundial dos Correios

10- Dia Mundial da Saúde mental

16- Dia Mundial da Alimentação

17- Dia Internacional para a Erradicação da Pobreza

24- Dia das Nações Unidas e Dia Mundial da Informação sobre o Desenvolvimento

29- Dia Nacional da 3ª Idade

31- Dia Mundial da Poupança

Lindo Painel de Outono

Não resisti em partilhar...

Belo trabalho retirado daqui...

Formação sobre a Interpretação do Desenho Infantil

Mais informações em: http://janela-redonda.blogspot.com/

Placar de Outono

Numa das minhas pesquisas no mundo da Web encontrei este placar que guardei. Não é da minha autoria, mas infelizmente também não me recordo do site onde o encontrei. De qualquer forma acho que está muito apelativo e original!*

Parabéns a quem teve esta ideia!

Corda Queimada

As crianças, de mãos dadas e com os braços esticados, formam uma linha recta perpendicular a uma parede. A criança que se encontra num dos extremos coloca a mão esquerda na parede, enquanto a criança do outro extremo puxa a fila de forma a passar por baixo do braço da primeira.

Depois de todas terem passado, esta fica com os braços cruzados, em forma de nó. De seguida, passam por baixo do braço da segunda criança e assim sucessivamente até à última.

Enquanto passam e cruzam os braços vão cantando:
“Corda queimada

Quem te queimou

Foi uma velha que aqui passou

Nos tempos d'areia

Fazia poeira

Puxa lagarta por esta aldeia.”

Quando todas já estiverem de braços cruzados, a última criança pergunta à primeira e esta vai respondendo:

“Maria, empresta-me o seu ancinho?

Não tem dentes.

Empresta-me o seu balde?

Caiu ao poço.

Maria, empresta-me a sua corda?

Está cheia de nós.”

Neste momento, os extremos da corda começam a puxar cada um para seu lado até a corda partir. Ganha a ponta da corda que tiver mais elementos.

Chegou o Outono

Quando chega o Outono
Voa andorinha
Parte para o Sul
P´rá nova casinha

Voa, voa, voa, voa
Voa andorinha
Voa, voa, voa, voa
P´rá nova casinha.

Quando chega o Outono
Solta-se a folhinha
Aparece o vento
Uma brisa fresquinha

Vu, vu, vu, vu
Solta-se a folhinha
Vu, vu, vu, vu,
Uma brisa fresquinha.

Quando chega o Outono
Colhe-se na vinha
Arrefece o tempo.
Cai uma chuvinha

Plim,plim,plim,plim
Colhe-se na vinha
Plim,plim,plim,plim
Cai uma chuvinha.

Imagem retirada de http://portuguesnocralaraya.blogspot.com/

A Magia da Cor no Mundo Infantil

O uso das cores tem uma ligação directa no desenvolvimento da criança. Estímulos decorrentes da presença de figuras coloridas contribuem para o aprimoramento da capacidade motora e cognitiva, raciocínio, fala, audição, entre outras funções.
Isso acontece porque a criança é completamente influenciada pelas cores desde a fase inicial de vida, se estendendo por muitos anos.
As cores alegres e vibrantes comprovadamente chamam a atenção do pequeno. Por esse fato, os pais devem usar e abusar do “mundo colorido” como peça importante também na educação dos filhos.
Você quer um exemplo do poder das cores na mente do bebé? A colocação de argolas ou chocalhos coloridos fixados sobre o berço, carrinho de bebé ou mesmo na cadeirinha de refeição é um excelente estímulo para um bebé de cinco a doze meses de vida.
“As cores das peças atraem o olhar do bebé. Coloque os objectos de modo que ele consiga alcançá-los com as mãos. Esse processo de mexer no brinquedo é um estímulo importantíssimo, pois, inconscientemente, ele estará exercitando a percepção ao tocar na peça, assim como a auto-estima, pois percebe que é capaz de movimentar o objecto. Se isso não bastasse, ele desenvolve a audição, ao ouvir o barulho provocado no contacto com o chocalho, e também a coordenação motora”, explica Vilma Colmenero. “Perceba que essa série de exercícios vitais foi possível após a visualização dos objectos coloridos que despertaram sua atenção”.
Educação colorida - As cores facilitam no processo de assimilação dos ensinamentos por parte dos pais, entretanto, é preciso que eles estejam preparados para utilizar essa importante ferramenta de aprendizado. “Não basta encher a casa de figuras coloridas e não estimular a criança. É fundamental que os pais associem a cor ao objecto. Uma dica é convidar o filho a comer uma deliciosa maçã de cor vermelha. A criança se sentirá estimulada por ser uma fruta de
coloração vibrante”.
Com uma dose de criatividade, os pais podem criar pratos ricos em nutrientes, decorados com cores e formas distintas, que podem ser o atractivo que faltava para que o filho passe a comer alimentos saudáveis. Quanto à higiene pessoal, a utilização de escova de dente ou esponja de banho colorida motiva indirectamente a criança a manter-se limpa.

**Autor Desconhecido

Os Grilos

Este foi um projecto que desenvolvi com os meus meninos no meu estagio...

Venho agora partilhar todas as aprendizagens que fizemos em conjunto...

Surgiu durante um intervalo onde se ouviu um grilo (ou uma grila) a cantar... Na tentativa de descobrir, fez-se um levantamento de questões nomeadamente sobre o que se sabia e o que se queria saber... Tudo foi registado e foram realizadas diferentes actividades neste âmbito...

Partilhamos as nossas dúvidas com os pais que nos ajudaram muito...

Oram vejam como tudo aconteceu através dos registos finais que foram expostos para dar a conhecer a todos quantos nos visitassem as nossas aprendizagens...

O melhor de tudo foi ver que todas as crianças se entusiasmaram com este projecto...

Para sabermos tudo isto, trabalhamos muito...

Pesquisamos em enciclopédias, ouvimos histórias,os pais mandaram informações e até cds com vídeos...

Até recebemos na sala dois amiguinhos novos que com muito carinho fomos levando para casa para tratar deles durante as noites e os fins-de-semana...

Algumas das actividades que fizemos foi a observação directa dos grilos, construção de grilos em origami, entre outros...

Depois, todos participamos na elaboração de cartazes....


Para com o melhor dos prazeres apresentarmos as nossas descobertas!!!

Plasticina

Estava a recordar os meus momentos de estágio e encontrei esta foto tirada quando a minha querida Eduarda (4 anos) disse: "Patrícia anda ver o que eu fiz! Mas tens de fechar os olhos!"

Realmente aquela menina nos 10 minutos que antecederam este momento, volta e meia vinha até mim para espreitar o meu nome no Bibe, mas nunca imaginei que pudesse para me presentear desta forma!!!

Fiquei muito feliz, afinal com tantos nomes, fez o meu!!! Que saudades deste grupo de meninos!!

Neste caso, foi notório que a Plasticina desenvolve as capacidades criativas das crianças!

Os Números

Esta foi uma actividade desenvolvida para que as crianças pudessem apreender o sentido do número. A criação deste painel tinha como objectivo permitir que apreendessem e compreendessem os diferentes significados e utilizações dos números bem como a forma como estes estão interligados.

Depois, através da exploração e da realização de actividades que envolvessem contagem oral ou contagem de objectos, este painel tinha um papel importante, uma vez que sempre que surgiam dúvidas as crianças através da contagem das "pintinhas de cada cogumelo" apreendiam a imagem gráfica de cada número.

Se as primeiras experiências de contagem têm obrigatoriamente que estar associadas a objectos concretos, à medida que se desenvolve o sentido de número, as crianças começam a ser capazes de pensar nos números sem contactarem com os objectos. Estabelecem relações e comparações e começam a raciocinar sobre essas relações e a explorar diferentes representações de um mesmo numero.

Arco-Íris: o mais belo peixe dos oceanos

Quem é que ainda não conhece esta bela história de Marcus Pfister? É uma bela história sobre a importância de partilhar para se ter amigos...

Sinopse:

Com a sua cobertura de escamas cintilantes, o Peixe Arco-Íris era o mais belo dos peixes do mar. Ele tinha tanto orgulho nas suas escamas que quando outro peixe lhe pedia para ter um pouco dessa escama brilhante ele recusava imediatamente, o que fez com que, pouco a pouco, deixasse de ter amigos e a sentir-se só.

Contei esta história aos meninos quando estava no Jardim de Infância, depois com a ajuda de pequenos pedaços de cartolina e lantejoulas, cada um construiu o seu peixinho!!

Trissomia 21 - Síndrome de Down

Trissomia 21 - Síndrome de Down

A Trissomia 21 ou Síndrome de Down é um distúrbio genético causado pela presença de um cromossoma 21 extra total ou parcialmente.
A síndrome é caracterizada por uma combinação de diferenças maiores e menores na estrutura corporal. Geralmente a síndrome de Down está associada a algumas dificuldades de habilidade cognitiva e desenvolvimento físico, assim como de aparência facial. A síndrome de Down é geralmente identificada no nascimento.

Características
- Hipotonia;

- Abertura das pálpebras inclinada com a parte externa mais elevadas;
- Olhos com formas diferenciadas devido às pregas nas pálpebras;

- Membros pequenos, tônus muscular pobre e língua protrusa;

- Prega única na palma da mão;
- Entre outros que variam de criança para criança.

Mais informações em: http://trissomia21.com/

E começou...

... e está a ser incrível!!! Ainda estamos todos a adaptar-nos e de vez em quando há choros com saudades de casa, mas depois com miminhos, beijinhos, carinhos e muita brincadeira as saudades ficam um pouco esquecidas!! Estou a adorar a experiência!!

Rotinas novas, beijos lambuzados, fraldas com prendinhas, muita papa na cara e mãos, grandes sorrisos logo pela manhã, grandes beijos à despedida... São tantas as coisas boas :)

Está a ser uma experiência simplesmente fantástica!!!

Jogos com Materiais Reciclados!

Aqui ficam umas belas sugestões para fazer jogos com materiais recicláveis pois assim podemos reaproveitar o que já existe e não devastar novamente o meio ambiente para a fabricação de novos produtos!!

Para saber como fazer visitem http://aprenderecia.blogspot.com/

A Alimentação no 1.º Ano de Vida

Antes dos 4 Meses
- 6 Refeições de leite materno ou biberão de leite adaptado;
- Se for possível, manter o leite materno como alimento exclusivo até aos 6 meses.

Aos 4 Meses
- 4 Refeições de leite materno exclusivo e uma refeição de papa sem glúten - pode ser láctea (preparada com água fervida) ou não láctea (preparada com leite).

Aos 4, 5 Meses
- 3 Refeições de leite, uma de papa sem glúten e uma sopa de legumes - a primeira sopa deve iniciar com 3 ingredientes: batata, cebola e cenoura, só depois a abóbora, o alho, nabo, alho francês, alface, feijão verde, nabiça e couve flor. Deve-se introduzir um legume novo de cada vez, guardando um espaço de intervalo de 4 dias entre a introdução de cada alimento.

5 Meses
- As refeições são as mesmas mencionadas anteriormente, mas na sopa há a introdução de carne magra (frango, peru, coelho, pato, borrego ou vitela);

6 Meses
- 3 Refeições de leite, uma de papa com glúten e uma sopa de legumes + carne + fruta;
- Introdução de:
>Alimentos com glúten: côdea de pão, bolacha, papas com glúten;
>Fruta (maçã, pêra, banana) fresca e madura no final da sopa;
>Massa
>Legumes ricos em nitratos: espinafre, agrião.

8 Meses
- 2 Refeições de leite, uma de papa com glúten, duas de sopa de legumes (apenas uma com carne) + fruta;
- Introdução de iogurte natural sem açúcar ou mel que se pode misturar com fruta ou bolacha.

9 Meses
- 2 Refeições de leite, 2 de sopa + carne ou peixe acompanhado com arroz, massa ou legumes + fruta, iogurte ou papa para o lanche;
- Introdução de peixe magro (fresco ou congelado):pescada, linguado, solha, dourada, robalo, carapau, sardinha.

10 Meses
- Cumpra as refeições atrás mencionadas e introduza gema de ovo bem cozida como alterativa à carne.

12 Meses
- Introdução de:
> Clara de ovo, bem cozida;
> Leite de vaca gordo: até 2 anos e meio e depois leite meio gordo;
> Leguminosas (ervilha, fava, feijão seco, grão)
> Citrinos (laranja).



Nota: São apenas algumas indicações, no entanto devem seguir as recomendações do pediatra.

O uso da Chupeta

Em tenra idade, a boca assume muito mais do que uma função alimentar. É através do reflexo de sucção que o bebé vai explorando e descobrindo o mundo.

O reflexo da sucção é algo inato e muitos bebés já "chucham" no dedo, na barriga da mãe. Na criança pequena, a sucção de um dos dedos ou da chupeta, tem uma função de autocontrolo, conforto e acalmia. A chupeta tranquiliza o bebé e numa fase inicial é a forma mais fácil de acalmar o bebé.

Existem alguns Argumentos a favor do uso da chupeta, no entanto nem todos estão comprovados, sendo assim, alguns dos argumentos apontados são:

-Reduz o risco de síndrome de morte súbita do lactente (SMSL). Vários estudos relacionaram o uso de chupeta para dormir com uma diminuição do risco de SMSL. Este factor preventivo será multifactorial e não está presente no caso da sucção dos dedos;

- Facilita a alternância ventilatória oral, no caso de oclusão nasal;

- Promove o decúbito dorsal, forçando assim uma posição preventiva da SMSL;

- A sucção estimula a tensão muscular a nível das vias aéreas superiores e a língua adopta uma posição anterógrada, permitindo a patência das vias aéreas;

- Acalma. A chupeta acalma o bebé nas situações em que os pais não podem responder imediatamente, propiciando menos gasto energético;

- Dá ritmo, coordenação, força muscular e evita o sugar do dedo, que se pode tornar um hábito (no início como pacificador de uma necessidade sensoriomotora);

- Induz o sono. O movimento de sucção ajuda o bebé a adormecer mais rapidamente;

- Quando os bebés não têm chupeta, "chucham no dedo". O hábito de sugar o dedo pode ser prejudicial para o desenvolvimento dos seus maxilares, promovendo o padrão anteriorizado da língua entre as gengivas ou dentes, causando deformação na arcada dentária e alteração da produção de sons.

Argumentos contra o uso da chupeta:

- Interfere com a amamentação. Reduz a intensidade de estimulação do mamilo, o que leva a uma diminuição da produção de leite. Por outro lado, a chupeta pode desmotivar o bebé, visto a sucção não lhe permitir obter calorias. Se a mãe quer amamentar, é melhor esperar e oferecer a chupeta apenas quando a amamentação estiver bem estabelecida;

-Favorece o aparecimento de otites. Estudos recentes demonstraram que as otites do ouvido médio são mais frequentes nos bebés que usam chupeta continuamente;

-Veículo de bactérias e partículas;

-Pode atrasar o desenvolvimento da linguagem. Um bebé que está sempre com a chupeta vocaliza e palra menos e a partir dos 12 meses de idade poderá ter mais dificuldade na aquisição da linguagem;

-Provoca dependência. São conhecidos os dramas vividos pelos pais e crianças na altura de deixar a chupeta;

- Pode provocar deformação dentária. O risco aumenta se o hábito se prolongar para além dos 2 anos. Se os pais optarem por usar a chupeta, devem utilizá-la racionalmente: o mínimo possível, sendo indicada em momentos de stress ou para adormecer e não sempre que este chora, apenas até o bebé se acalmar ou adormecer. Quando normalmente ele a larga não deve ser recolocada.

O uso da chupeta deverá ser interrompido desde que a criança se mostre desinteressada, o mais cedo possível. A partir dos 2 anos deverá já ter deixado a chupeta.

Curiosidades sobre as características das chupetas:

– Existem três tamanhos – dos 0 aos 3 meses, dos 3 aos 6 meses e a partir dos 6 meses;

– Ventiladas, simétricas ou anatómicas;

– Esterilizadas com vapor e anel de segurança;

– Formato gota com válvula, que permite a expulsão do ar;

– Modelos com argola ou com manípulo;

– O disco deve ter 4,3 centímetros de largura e orifícios de ventilação;

– O material ou é de látex ou de silicone;

– Deve-se evitar os modelos de silicone quando surge a dentição;

– Se surgirem alterações como edema e/ou comichão nos lábios, nas bochechas, na língua, provavelmente deu-se uma sensibilização ao látex (as manifestações alérgicas a este material são pouco frequentes);

– Se estiver deteriorada, deve ser substituída de imediato.

Uma ferramenta muito útil...

Deixo aqui algumas agendas pensadas em nós para o ano lectivo 2009/2010:

Eu tenho a última agenda :)

Estimulação do Bebé

Desde o princípio, o bebé aprenderá atitudes, sentimentos, maneiras de ser e de enfrentar a realidade, confiança e receios, transmitidos pelos seus pais, inclusivamente para além da sua conveniência e vontade.
Para estimular o bebé é preciso desejar comunicar realmente com ele e aproveitar todas as situações para demonstrar-lho, criando novas e variadas experiências que lhe permitam descobrir o seu corpo e o mundo com alegria. Para conseguir essas aprendizagens, a criança deverá concretizar ela própria repetidos exercícios.
Mas quanto mais numerosos e diversos sejam os estímulos que se lhe proporcionem, maior será a sua capacidade de aprender no futuro e de adaptar-se às novidades. A convicção de que cada criança é diferente, e de que estas diferenças incluem interesses e habilidades, permitirá descobrir e respeitar os seus interesses, aceitar que aprenderá mais depressa umas coisas do que outras, e ajudará a compreender que é mau compará-las.

Pensamentos...

"Vocês dizem: é cansativo estar com crianças. E não há dúvida que têm razão. Depois acrescentam:
porque temos que nos pôr ao nível delas,
porque temos que nos baixar, inclinar, curvar,
tornar pequenos.
Mas aí é que vocês estão enganados.
O que mais cansa não é isso,
o que mais cansa
é sermos obrigados a elevarmo-nos até à altura
dos seus sentimentos.
A esticarmo-nos, a alongarmo-nos,
a ficar em bicos dos pés.
Para não as magoar."

Jarnuz Korczak

Adaptação à Creche

A adaptação à creche, nem sempre é fácil, pelo que deverá ser um processo antecipado e progressivo de preparação entre os pais, a criança, a educadora e auxiliares. Geralmente, os bebés têm mais facilidade em se adaptar ao que é novo. Assim, quanto mais cedo a criança entrar para a creche, mais fácil será a sua Adaptação.
Nos primeiros dias a criança, tal como os pais, pode sentir alguma dificuldade, o que pode provocar sintomas de mal-estar, tais como: falta de apetite, perturbações de sono e situações de angústia.

Para facilitar a adaptação das crianças à Creche existem diferentes Estratégias:

- Por norma, aconselha-se os pais que nos primeiros dias a criança fiquem poucas horas na creche, isto acontece porque a ansiedade dos pais é grande e reflecte-se nas crianças.
- Se a criança tem um Objecto de Transição (boneco, fralda de pano, etc.) é importante que este a acompanhe para a Creche pois são usados por si como um suporte na conquista da autonomia, uma vez que são uma espécie de substituto materno e permitem à criança organizar-se na ausência das figuras de referência.

Nesta fase inicial da vida de uma criança, principalmente quando vai para a creche, há sempre um adulto na sala com quem a criança irá criar laços afectivos mais fortes. Esta Vinculação vai dar/trazer à criança uma maior segurança, que vai fazer com que esta se sinta protegida e consiga então, transmitir aos pais que está bem, serena e tranquila sempre que vai para a creche. A criança vai criando novos ritmos e aprendendo a fazer da sala o seu espaço.

As actividades e os objectos existentes neste espaço tornam possível a adaptação da criança à creche que passa por um envolvimento dos pais, da educadora e auxiliares, que devem proporcionar à criança um clima de segurança que lhe permitirá ultrapassar as dificuldades da adaptação.
A firmeza dos pais tem um papel extremamente importante nesta hora, pois há que explicar aos filhos com todo o carinho e amor que os vão buscar ao final do dia, porque apesar de gostarem muito deles têm de ir trabalhar. Neste período de ansiedade de separação e angústia a criança pode mostrar relutância em deixar a mãe, rabugenta e difícil de consolar, contudo este comportamento da criança acabara por desaparecer.

Atitudes da Educadora:
- Criação de um clima de segurança afectiva individual e colectiva.
- Atenção individualizada, mas não exclusiva, sobretudo nos momentos quotidianos de: chegadas, despedidas, refeições; compreendendo como momentos de grande importância para a relação individual-afectiva com a criança (tratando de evitar a pressa, agonia, nervosismo, etc.).
- Conhecimento da criança através de: entrevista com ao pais, observação da criança e de suas reacções diante situações quotidianas da escola.
- Convite aos pais para entrarem na sala estando presentes sempre que possam, desta forma, sentir-se-ão mais confiantes pois podem observar e participar nas actividades e rotinas da sala.
- Reunir o máximo de informação sobre os hábitos do bebé.

Fontes:
- http://www.guiadafamilia.com/guiadospequenos/tema.php?id=10058
- http://www.pombadapaz.org/?no=2020